《觀村童戲溪上》該如何理解?創作背景是什麼?
本文已影響1.48W人
本文已影響1.48W人
觀村童戲溪上
陸游 〔宋代〕
雨餘溪水掠堤平,閒看村童謝晚晴。
竹馬踉蹡衝淖去,紙鳶跋扈挾風鳴。
三冬暫就儒生學,千耦還從父老耕。
識字粗堪供賦役,不須辛苦慕公卿。
譯文
雨後的溪水漫過堤岸快要跟堤相平,閒來觀看村童們感謝老天向晚初晴。
有的騎着竹馬跌跌撞撞衝進了爛泥坑,有的放着風箏,風箏橫衝直撞的迎風飛鳴。
冬季的三個月就跟着塾師學習,農忙時節就回家跟隨父兄耕田種地。
識字勉強能夠應付租稅勞役就好,辛苦讀書不需要羨慕王公貴族。
註釋
雨餘:雨後。掠:拂過,漫過。
晚晴:放晴的傍晚夕陽。
竹馬:兒童遊戲,折竹騎以當馬也。桓溫少時,與殷浩共乘竹馬。
踉蹡:跌跌撞撞,行步歪斜貌。
紙鳶:風箏,俗稱鷂子。
三冬:冬季的三個月。古代農村只在冬季三個月中讓兒童入學讀書。
儒生:這裏指塾師。
千耦(ǒu):指農忙景象。
粗堪:勉強能夠。
供:應付。
賦役:租稅勞役。
不須:不必要。
創作背景
此詩爲陸游於公元1167年(宋孝宗乾道三年)春作于山陰。陸游志存高遠,他從小熟讀兵書文典,意不在阡陌之間,所以有《觀村童戲溪上》這樣一時的感慨,抒發對仕途命運無法揣測的感慨,和懷才不遇的愁悶。
賞析
此詩寫閒居時的生活。詩中生動地勾勒出村童們在剛放晴的傍晚種種嬉戲的情態,同時也寫出了農村生活的情趣和農民樸實、知足的思想。
首聯“雨餘溪水掠堤平,閒看村童謝晚晴”,寫足詩題中童戲和靜觀的含蘊。
頷聯“竹馬踉蹌衝淖去,紙鳶跋扈挾風鳴”則詳寫童戲的內容。這兩句寫出了村童遊戲的原汁原味,若沒有對鄉居生活的沉潛體驗,很難寫出這樣極富生活氣息的語句。
頸聯則宕開一筆由近及遠,由實轉虛,將時空的觀照視角拉伸予以遠觀,讀者眼前出現了另外一幅畫面:村童農忙時節跟隨父兄力田耦耕,在春種秋收中,體會稼穡的艱辛、人生的至理;冬閒時則入塾學習,粗通文墨。這樣的生活方式正是剛剛經歷宦場炎涼的詩人所欣羨的。
尾聯聯提及當時宋朝實景:農夫冬閒跟着村裏的窮書生學習,但這只是學習極基礎的東西,爲的是在立契,作保時不被矇騙。 。
這首詩是陸游免官閒居後的人生體驗,是其厭惡官場傾軋、追求澄明心境的寫照。不過,詩題中一“觀”字,卻無意識中流露了真實心態,“觀”在這裏乃靜觀、旁觀之意,並非完全融入其中與村民渾然一體士大夫的特殊身份決定了陸游可以唯美的眼光透視田園生活,卻不一定真能躬行。
《雨過山村》的寫作背景是什麼?該如何理解呢?
《溪居即事》的寫作背景是什麼?該如何理解呢?
《溪晚涼》的寫作背景是什麼?該如何理解呢?
《江村即事》的寫作背景是什麼?該如何理解呢?
《出塞作》該如何理解?創作背景是什麼?
《西村》的寫作背景是什麼?該如何理解呢?
《聞鵲喜·吳山觀濤》該如何理解?創作背景是什麼?
《浣溪沙》的寫作背景是什麼?該如何理解呢?
《葛溪驛》的寫作背景是什麼?該如何理解呢?
《綏州作》該如何理解?創作背景是什麼?
《新年作》創作背景是什麼?該如何理解?
《書河上亭壁》該如何理解?創作背景是什麼?
《塞上聽吹笛》該如何理解?創作背景是什麼?
《水調歌頭·金山觀月》該如何理解?創作背景是什麼?
《早寒江上有懷》創作背景是什麼?該如何理解?
《溝上梅花欲發》該如何理解?創作背景是什麼?
《江上值水如海勢聊短述》該如何理解?創作背景是什麼?
《苔》該如何理解?創作背景是什麼?
出師表裏寫的三顧茅廬是真的嗎?還是諸葛亮擡高自己?
明朝是如何製造火器的?火器在當時又是如何應用的?
柳永落榜後寫下一詞,竟成了千古絕唱
三國名將於禁爲什麼投降 五子良將於禁怎麼死的
白敏中是什麼身份?是胡人嗎?
伯羅奔尼撒戰爭的意義是什麼?標誌着什麼?
諸葛恪年紀輕輕,爲何卻能得到孫權的重用呢?
盤點敵後抗日根據地:遍佈敵後省份的每個角落
知情者:一部揭示真相的小說
揭祕康熙皇帝不爲人知的一半 康熙爲何不提前傳位
如懿乾隆決裂原因是什麼?如懿最終在冷宮裏自殺是第幾集
李巖死後劉宗敏是什麼表現?他爲何會生氣?
林大欽是什麼人?明朝狀元林大欽生平簡介
耶律察割算不算皇帝?他究竟是什麼身份?
古代衙門的職位設定,衙役是感覺是最慘的,跟平民都不如。