李比希獲得的榮譽有哪些 他的實驗室科研和教學的風格有什麼樣的影響
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想法
一個原子團滿足以上三個條件中的兩條就可以稱為“基”。從此,有機化學中“基”的概念就確定了。
1837年,李比希還提出了有關多元酸的理論,開展了對有機酸的研究,說明了酸和氫的內在聯絡。1839年,李比希研究了“發酵”和“腐敗”問題,對“發酵”和“腐敗”做了理論說明。同時,他還研究了尿酸的衍生物、生物鹼、氨基酸、胱胺、肌酸等多種有機化合物的結構和性質。
李比希對化學教學一貫盡心竭力,自1824年回國後,他發現德國的化學教育落後於法國,許多德國大學沒有化學教授,化學課由醫學博士講授。化學實驗教學的條件就更差了,全國只有湯姆遜設立的一處實驗室,一些著名化學家的實驗室,都是私人性質的。只能接受一兩名學生做專題研究。為了改變這種情況,李比希加強了對實驗室建設和化學教學法的研究,使化學教學真正具備了實驗科學的特色。他的努力得到了校方和國家的支援,經過兩年努力,他在吉森大學建立了一個完善的實驗教學系統,他的實驗室可以同時容納22名學生做實驗,教室可以供120人聽講,講臺的兩側有各種實驗裝置和儀器,可以方便地為聽講人做各種演示實驗。
榮譽
1860年被選為巴伐利亞科學院院長,還曾被選為德國。法國、英國、俄國、瑞典等國家科學院的院士或名譽院士。
1873年4月18日,李比希患感冒逝於德國的慕尼黑。李比希作為科學巨人,名震歐洲。但是,科學真理是無情的,他不屈從於權力,也不依附名家的威望,他只偏愛實事求是的人。
在著名化學家巴拉爾發現元素溴的前四年,李比希曾試著把海藻燒成灰,用熱水浸泡,再往裡面通氯氣。他發現,在殘渣底部沉澱著一種棕紅色的液體。他反覆做了幾次實驗,都得到同樣的結果。如果繼續下去,以當時李比希的實驗裝置和實驗技術,完全有條件從這瓶液體中發現新元素溴。但是,李比希根本就沒有做認真的化學分析,只是想,這些東西是通了氯氣得到的,說明海藻中的碘和氯起了化學反應,生成了氯化碘。於是他在瓶子上貼了一個標籤,上面寫著“氯化碘”,然後就把這瓶液體放在櫃子裡,一放就是四年。1826年8月14日,法國化學家波拉德宣佈,發現了新元素溴這種元素性質介於氯和碘之間,這一發現,震驚了化學界。李比希看到了波拉德的報告以後,頓時想起他放到櫃子裡的那瓶“氯化碘”,他趕緊翻箱倒櫃,找出了那瓶棕色液體,認真地進行了化學分析,分析結果使他激動又痛心。原來,那瓶棕色液體不含有氯,也不含有碘,更不是他猜測的“氯化碘”,其成分正是波拉德發現的新元素溴。如果李比希採取嚴格的科學態度,認真分析那瓶棕色液體,那麼發現元素溴的不是波拉德,而將會是李比希。 李比希失之交臂,他懊悔極了,恨自己粗心大意,恨自己進行了大半輩子的化學研究,卻缺乏嚴格的科學態度。他為了警誡自己,特別把那瓶棕色液體放在原來的櫃子裡,並把櫃子搬到大廳中,在上面貼上一個工整的字條:“錯誤之櫃”。而且,他還把瓶子上的標籤揭了下來,用鏡框裝上,掛在床頭,不但自己看,還給朋友們看。李比希接受教訓後,善於在異常現象發現問題,又能通過實驗找出解決問題的途徑,所以成為化學史上的巨人。
李比希用“錯誤之櫃”警惕自己,教育學生。李比希逝世後,學術界對他十分懷念。人們把吉森大學李比希工作過的地方,改為李比希紀念館,把李比希看成有機化學、生物化學和農業化學的開路人。
實驗
後來被稱為“李比希實驗室”,由於這一實驗室培養出一大批第一流的化學人才,所以成了全世界化學化工工作者注目和嚮往的地方。李比希實驗室科研和教學的風格,很快傳遺了全世界。李比希還製造和改進了許多化學儀器,如有機分析燃燒儀。李比希冷凝球、玻璃冷凝管等等。這些儀器方便耐用,所以德國的儀器製造商紛紛大量仿製,向外國輸出。
為了發展化學教學,李比希還用新的體系編制了化學教學大綱。他認為,化學不僅是一門實驗科學,同時直接關係到國家的命運和人民的生活。所以他認為:“學習化學的真正中心,不在於講課,而在於實際工作。”他要求他的學生既會定性分析,又會定量分析,然後自行製備各種有機化合物。這樣就可以培養出較強的實際工作能力。
李比希一生為化學事業培養了一大批第一流的化學家,俄國的齊寧、法國的日拉爾、英國的威廉姆遜、德國的霍夫曼、凱庫勒,此外象富蘭克蘭、武茲等,都是李比希的學生。
李比希對無機化學、有機化學、生物化學、農業化學都做出了卓越的貢獻。他發明和改進了有機分析的方法,準確地分析過大量的有機化合物,合成過氯仿(CHCl3)、三氯乙醛(CCl3CHO)和多種有機酸,他還曾與他人合作,提出了化合物基團的概念以及多元酸的理論。李比希開創了農業化學的研究提出植物需要氮、磷,鉀等基本元素,研究了提高土壤肥力的問題,因此,他被農學界稱為“農業化學之父”。
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