古詩《春分日》的寫作背景是什麼?該如何理解呢?
本文已影響1.37W人
本文已影響1.37W人
春分日
【五代·徐鉉】
仲春初四日,春色正中分。
綠野徘徊月,晴天斷續雲。
燕飛猶個個,花落已紛紛。
思婦高樓晚,歌聲不可聞。
徐鉉(916-991),字鼎臣,廣陵(今江蘇揚州)人。他是五代時期的文字學家、書法家、詩人。徐鉉在文字學方面造詣很深,曾奉旨與人共同校訂《說文解字》,世稱“大徐本”。其實,徐鉉的詩文也很有特色,只因爲他文字學方面成就的遮蓋,一般人並不知曉。像這首詩,就是一首很有意蘊的節日詩。
古人用“孟”“仲”“季”來表示月份,每季的三個月依次稱爲孟月、仲月、季月,“仲春”就是農曆二月。春分是二十四節氣的第四個。春分是春季九十天的中分點,春分日也就落在仲春,在公曆的每年3月21日前後。
仲春二月,春色中分。綠野之上,朗月徘徊;藍天之下,白雲時來時去;燕子銜泥,上下翻飛;花兒飄落,紛紛紜紜。面對此情此景,獨守閨房的思婦總是煎熬難耐的,特別是到了明月朗照、天地空明的晚上,就更加感到孤苦了。
如果沒有最後兩句,這就是一首美春之詩。現在有了最後兩句,美春之詩變成了傷春之調,且傷得幽深綿邈。當我們再細想一下,春風搖盪的晚上,明月朗朗地照着,高樓上飄下時斷時續的憂傷的女中音,那是一種怎樣的孤苦呢?
詩作的最後兩句有兩解,差異在對“不可”理解的不同上。
一說“不可”就是“不能”,就是“沒有”。“不可聞”就是聽不到。高樓的晚上,思婦不忍發歌,所以聽不到。
一說“不可”是“不敢”。“不可聞”就是“不敢聽”,因爲唱得太悲傷。
你認爲哪種理解更有詩意呢?
無論哪種理解,都給人很大的想象空間,給人很多可咀嚼的味道。
可能有人會問:“思婦高樓晚,歌聲不可聞”,爲什麼就一定是“春分日”發生的事情呢?爲什麼不是其他時光中發生的事情呢?
我想,“春分日”應當就是春心最搖盪的時日!自然的春天是這樣,人心中的春天也是這樣,特別是那高樓上的思婦更是這樣。
徐鉉是不是也這樣認爲呢?多半是吧!
免責聲明:以上內容源自網絡,版權歸原作者所有,如有侵犯您的原創版權請告知,我們將盡快刪除相關內容。
古詩《白雪歌送武判官歸京》的寫作背景如何?該怎樣去理解呢?
古詩《八月十五夜贈張功曹》的寫作背景如何?該怎樣去理解呢?
《金陵懷古》的寫作背景是什麼?該如何理解呢?
古詩《淮上喜會梁州故人》的寫作背景如何?該怎樣去理解呢?
《渭川田家》一詩的寫作背景是什麼?該如何理解呢?
《玉樓春·春景》的寫作背景是什麼?該怎樣去理解呢?
《古朗月行》的寫作背景是什麼?該如何理解呢?
《夏日南亭懷辛大》的寫作背景是什麼?該如何去理解呢?
寫作背景是什麼意思 古詩的寫作背景是什麼意思
《春思》的寫作背景如何?該怎樣去理解呢?
春分日古詩 關於春分的古詩
《古從軍行》的寫作背景是什麼?該如何理解呢?
《臨安春雨初霽》的寫作背景是什麼?該如何理解呢?
《孫革訪羊尊師詩》的寫作背景是什麼?該如何去理解呢?
有關春天的古詩有哪些 讚美春天美景的古詩
古詩《玉樓春·尊前擬把歸期說》的寫作背景如何?該怎樣去理解呢?
回鄉偶書寫作背景
《池口風雨留三日》的寫作背景是什麼?該如何理解呢?
《春雨》的寫作背景如何?該怎樣去理解呢?
馬詩的寫作背景是什麼?
古詩《苔》的寫作背景是什麼?該怎麼去理解呢?
《上林春令·十一月三十日見雪》的寫作背景是什麼?該如何理解呢?
《清明日宴梅道士房》的寫作背景是什麼?該如何去理解呢?